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1) Explicar los Principios del Sistema Educativo Bolivariano
2) Por qué el Sistema Educativo Bolivariano se considera Humanista, Democrático y Participativo
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1) Explicar los Principios del Sistema Educativo Bolivariano
el Sistema Educativo Bolivariano garantiza la verdadera expresión de los derechos humanos, entre ellos el de la libertad de expresión, pues como elemento sustantivo ha garantizado y materializado el derecho al estudio a millones de niños y niñas anteriormente excluidos del sistema educativo”
el sistema educativo bolivariano comprende una serie de factores como La formación de un ser humano social, solidario, crítico y con una
participación democrática, protagónica y corresponsable.
• La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la
paz.
• La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones.
• Las innovaciones pedagógicas.
• La formación de una conciencia crítica para el análisis de los
contenidos divulgados por los medios de comunicación social y
alternativos.
• Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
• La formación integral del niño, la niña, el o la adolescente, el o la
joven, el adulto y la adulta, para elevar su calidad de vida (salud,
deporte, recreación, entre otros).
• La formación en, por y para el trabajo productivo y liberador, que
contribuya con el adecuado uso de la ciencia y la tecnología, a la
solución de problemas y el desarrollo comunitario.
• El desarrollo de valores y actitudes para consolidar la libertad, la
independencia, la paz, la solidaridad, el bien común, la integridad
territorial, la convivencia, de manera que se asegure el derecho a la
vida, al trabajo, a la cultura, a la educación, a la justicia y a la
igualdad social y sin discriminación de pueblo, color de piel, sexo,
origen social, credo o religión.
• La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental
para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible.
• El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana
consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una
visión caribeña, latinoamericana y universal.
es por esto que se dna sus principios como
º.- unidad en la diversidad
º-. constante revision
º.- equidad
º.- Educacion permanente
º.- integralidad
º.- Educacion y trabajo.
2) Por qué el Sistema Educativo Bolivariano se considera Humanista, Democrático y Participativo
Las transformaciones emprendidas desde la llegada al poder del presidente de la República, Hugo Chávez Frías, introducen nuevos componentes curriculares y un inédito enfoque, que abarca las distintas etapas de vida del ciudadano o ciudadana y de sus diferentes niveles de educación.
La alimentación se convirtió en el componente más importante del nuevo currículo del SEB, escoltado por los componentes afectivo, lúdico y cognitivo.
En tal sentido, Istúriz indicó: «Se trata de igualar lo que es desigual. Con la alimentación aseguro un estudiante sano y nutrido; el afecto para convivir, lo lúdico para hacer y lo cognitivo para desarrollar la inteligencia y el lenguaje».
En este contexto, el nuevo paradigma educativo que se construye en Venezuela tiene como centro al ser humano visto como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive.
profe
soy Rosana Romero
Seccion G 005
C.I 17 908 133
Principios
El currículo que caracteriza al SEB es, en su esencia, un modelo
transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad
venezolana en construcción, refrendado en la CRBV (1999). En esta
concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios:
• Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General
asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y
flexibilidad en las instituciones educativas, enfatiza el
reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales,
así como de la pertinencia sociocultural; los contenidos de la
educación son mediados por éstos.
• Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la
evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica, lo que
conlleva a los ajustes pertinentes. Este es producto de la dinámica
del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia
participativa y protagónica de los actores educativos, donde se
socializan los problemas y se elaboran, planifican, ejecutan y
valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico.
• Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los
sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una
indagación y una comunicación permanentes que permitan tener
conocimientos de cada uno para la convivencia. La historia,
normas, sistemas de relaciones, tradiciones, costumbres, valores,
en fin, la cultura general de la localidad es fundamental para la
planificación de estrategias, actividades y recursos de tal manera
que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente
con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y
experiencias.
• Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa
y protagónica, el Currículo favorece y propicia el análisis, la
reflexión, la discusión y la toma de posición en todos los espacios
educativos.
• Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las
necesidades y realidades existentes en cada localidad, municipio o
región, y se asumen las diferencias de pueblos y culturas
autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como
componentes de la nacionalidad venezolana.
• Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y
condiciones a la población venezolana para una educación integral,
sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y
aspiración.
• Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación
desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación
Secundaria Bolivariana, con una función socioeducativa para la
formación de un ser humano social e integral.
• Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La
concepción del ser humano social y espiritual implica que el
proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las
potencialidades, necesidades e intereses individuales,
conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes, actitudes y
valores de cada sujeto.
• Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los
y las estudiantes, formándolos para la vida. Abarca todos los
saberes y valoriza el trabajo. Destaca los grandes valores
universales a la par de un profundo sentimiento nacional, con la
utilización de la cultura popular, las tradiciones, así como las
costumbres venezolanas, caribeñas y latinoamericanas. Toma en
cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que
permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes, en su
vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de
todas las áreas del Currículo.
• Formación en, por y para el trabajo: La educación se orienta
hacia una formación integral, que permite explorar las aptitudes y
actitudes, la orientación vocacional, las habilidades, las destrezas y
motivaciones, basadas en la incorporación al trabajo productivo y
liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita
mejorar la calidad de vida.
La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes, familiares,
estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo, y su
análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica
pedagógica.
HOLA PROFESORA COMO ESTA SOY LUIS MIGUEL CUADRADO CI. 17.314.607 DE LA SECCION 005 DE EDUCACION INTEGRAL
Explicar los Principios del Sistema Educativo Bolivariano
Este sistema bolivariano esta conformado por subsistemas que buscan cubrir cada una de la etapas de la vida del nuevo republicano y republicana, desde la educación inicial que va desde el maternal hasta el preescolar, que tiene por finalidad la formación integral de los niñosy las niñas entre cero (0) y seis (6) años de edad, en cuanto a hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valoresbasados en la identidad local, regional y nacional, mediante el desarrollo de su potencial creativo y el pleno ejercicio de su personalidaden formación, atendiendo a la diversidad e interculturalidad. Brindará atenciónintegral a los niños y las niñas en la áreas: pedagógicas, salud, alimentación, recreación, desarrollo físico y cultural.
La formación integral de los y las adolescentesy jóvenes en edades comprendidas entre los doce (12) y diecinueve (19) años de edad le corresponde al subsistema de Educación Secundaria Bolivariana, esta busca formarlos ciudadanos con conciencia histórica e identidad venezolana, continuando con el proceso del desarrollo de las capacidades críticas, reflexivas, liberadoras del pensamiento, que les permita ser investigadores, pioneros en la creación de nuevas formas de solución para los conflictos y problemas sociales comunitarios, abarcando contextos desde los local, regional, nacional y porque no internacional, teniendo conciencia de la corresponsabilidad que tenemos por el actuar del hombre en el planeta, conociendo la necesidad que existe de ser solidarios, unidos, cooperantes con nuestro hermanos.
• La fomentación de los Derechos Humanos y la construcción de la
paz.
• La participación ciudadana en igualdad de derechos y condiciones.
• Las innovaciones pedagógicas.
• La formación de una conciencia crítica para el análisis de los
contenidos divulgados por los medios de comunicación social y
alternativos.
• Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
La formación de una conciencia ciudadana de educación ambiental
para el desarrollo endógeno, sustentable y sostenible.
• El desarrollo de una conciencia patriótica y republicana
consustanciada con la identidad local, regional y nacional, con una
visión caribeña, latinoamericana y universal.
Por qué el Sistema Educativo Bolivariano se considera Humanista, Democrático y Participativo
La alimentación se convirtió en el componente más importante del nuevo currículo del SEB, escoltado por los componentes afectivo, lúdico y cognitivo.
En este contexto, el nuevo paradigma educativo que se construye en Venezuela tiene como centro al ser humano visto como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive.
Maria Nelly Bernal
CI:22736654
Seccion: G-005 N
Principios del Sistema Educativo Bolivariano:
Como primer principio dice que la Educación es un derecho humano inalienable e irrenunciable, integral y permanente. Bajo su suprema orientación, el Estado, como garante de los derechos humanos, la asume como función indeclinable y de máximo interés con la participación de las familias y la sociedad. Toda persona tiene derecho a la educación en igualdad de condiciones y oportunidades; para ello, el Estado garantizará que la educación se realice de manera democrática, gratuita, continua, integral, intercultural y de calidad, desde la educación inicial hasta el pregrado universitario, inclusive.
La Educación será obligatoria desde el nivel de Educación Inicial hasta el nivel de Educación Media Diversificada y Profesional, inclusive.
tambien nos dice que, el sistema educativo es un deber social fundamental. Bajo la suprema orientación del Estado, toda persona tiene el deber de participar activamente en la promoción del proceso de formación ciudadana y en la difusión del derecho humano de la educación de todos los ciudadanos y ciudadanas, e incorporarse al proceso educativo a los efectos de su desarrollo personal, para el pleno ejercicio de sus derechos y responsabilidades sociales.
Las transformaciones emprendidas desde la llegada al poder del presidente de la República, Hugo Chávez Frías, introducen nuevos componentes curriculares y un inédito enfoque, que abarca las distintas etapas de vida del ciudadano o ciudadana y de sus diferentes niveles de educación.
Sistema educativo humanista, democratico y participativo:
La alimentación se convirtió en el componente más importante del nuevo currículo del SEB, escoltado por los componentes afectivo, lúdico y cognitivo.
En tal sentido, Istúriz indicó: «Se trata de igualar lo que es desigual. Con la alimentación aseguro un estudiante sano y nutrido; el afecto para convivir, lo lúdico para hacer y lo cognitivo para desarrollar la inteligencia y el lenguaje».
En este contexto, el nuevo paradigma educativo que se construye en Venezuela tiene como centro al ser humano visto como ser social, capaz de responder y participar activamente en la transformación de la sociedad en la que vive.
María Vitriago C.I: 18361828 de la sección G 005 Educación Integral
1) Explicar los Principios del Sistema Educativo Bolivariano
Principios
El currículo que caracteriza al SEB es, en su esencia, un modelo transformador para la formación del ser humano al que aspira la sociedad venezolana en construcción, refrendado en la CRBV (1999). En esta concepción curricular se tienen en cuenta los siguientes principios:
•Unidad en la diversidad: La concepción del Currículo General asegura la unidad del SEB y su contextualización regional y flexibilidad en las instituciones educativas, enfatiza el reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales, así como de la pertinencia sociocultural; los contenidos de la educación son mediados por éstos.
• Constante revisión: El desarrollo curricular está centrado en la evaluación constante y sistemática de su puesta en práctica, lo que conlleva a los ajustes pertinentes. Este es producto de la dinámica del trabajo colectivo a partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica de los actores educativos, donde se socializan los problemas y se elaboran, planifican, ejecutan y valoran las diferentes propuestas de trabajo pedagógico.
• Indagación y búsqueda del conocimiento: El encuentro entre los sujetos de la institución educativa solo es posible mediante una indagación y una comunicación permanentes que permitan tener conocimientos de cada uno para la convivencia. La historia, normas, sistemas de relaciones, tradiciones, costumbres, valores, en fin, la cultura general de la localidad es fundamental para la planificación de estrategias, actividades y recursos de tal manera que los y las docentes se relacionen curricular y pedagógicamente con el colectivo escolar en su intercambio de saberes y experiencias.
• Participación: A partir del ejercicio de una democracia participativa y protagónica, el Currículo favorece y propicia el análisis, la reflexión, la discusión y la toma de posición en todos los espacios educativos.
• Interculturalidad: El Currículo se construye tomando en cuenta las necesidades y realidades existentes en cada localidad, municipio o región, y se asumen las diferencias de pueblos y culturas autóctonas y afrodescendientes en un plano de igualdad como componentes de la nacionalidad venezolana.
• Equidad: Garantiza la inclusión en igualdad de oportunidades y condiciones a la población venezolana para una educación integral, sin más limitaciones que las derivadas de sus aptitudes, vocación y aspiración.
• Permanencia: El Currículo garantiza la continuidad de la educación desde la Educación Inicial Bolivariana hasta la Educación Secundaria Bolivariana, con una función socioeducativa para la formación de un ser humano social e integral.
• Atención a las diferencias y desarrollo individuales: La concepción del ser humano social y espiritual implica que el proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades, necesidades e intereses individuales, conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes, actitudes y valores de cada sujeto.
• Integralidad: Desarrolla todas las esferas de la personalidad de los y las estudiantes, formándolos para la vida. Abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. Destaca los grandes valores universales a la par de un profundo sentimiento nacional, con la utilización de la cultura popular, las tradiciones, así como las costumbres venezolanas, caribeñas y latinoamericanas. Toma en cuenta los aprendizajes para el desarrollo de experiencias que permitan consolidar las capacidades de los y las estudiantes, en su vida cotidiana y el desarrollo de nuevas capacidades a través de todas las áreas del Currículo.
• Formación en, por y para el trabajo: La educación se orienta hacia una formación integral, que permite explorar las aptitudes y actitudes, la orientación vocacional, las habilidades, las destrezas y motivaciones, basadas en la incorporación al trabajo productivo y liberador y su valoración ética como tarea dignificante que permita mejorar la calidad de vida. La formación de verdaderos colectivos sociales (docentes, familiares, estudiantiles) es fundamental para la aplicación práctica del Currículo, y su análisis y discusión permite la renovación permanente de la práctica pedagógica.
2) Por qué el Sistema Educativo Bolivariano se considera Humanista, Democrático y Participativo
El Sistema Educativo Bolivariano se considera humanista, democrático y participativo ya que persigue formar un ciudadano para la libertad, consciente de sí mismo y sí misma, de su compromiso histórico y social para llevar bienestar, felicidad, fraternidad y justicia a los hermanos y hermanas que conforman la unidad planetaria. En este sentido la Educación se convierte en un proceso social que emerge de la raíz de cada pueblo, orientado a desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y alcanzar el pleno ejercicio de su personalidad basada en una sociedad democrática.
Este nuevo diseño curricular fundamento cuatro pilares para el desarrollo integral del nuevo socialismo, humanista y ambientalista: aprender a crear, aprender a participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar.
Integrante:
Marianyela Vizcaya V- 16289955
Educación Integral Sección: G005(N)
Principios:
Se ostentan en un conjunto de líneas orientadoras, siendo éstos en su esencia los siguientes:
Unidad en la diversidad:
La flexibilidad de la construcción curricular
bolivariana permite la contextualización regional y enfatiza el
reconocimiento de la diversidad de sujetos y espacios culturales.
Flexibilidad:
El currículo del SEB está centrado en la valoración
sistémica de su puesta en práctica, lo que permite los ajustes
pertinentes de acuerdo al contexto. Éste es producto de la dinámica
del trabajo colectivo, a partir del ejercicio de una democracia
participativa y protagónica de los actores sociales comprometidos
en el proceso educativo.
Participación:
El currículo favorece y propicia el análisis, reflexión,discusión, toma de decisiones y participación en todos los espacios educativos, familiares y comunitarios.
Interculturalidad:
El currículo se construye tomando en cuenta
las características y realidades existentes en cada localidad,
municipio o región, asumiendo la diversidad de pueblos y
comunidades indígenas y afrodescendientes en un plano de igualdad,
como componentes de la nacionalidad venezolana; así como la
relación entre las diferentes culturas.
Equidad:
La construcción curricular bolivariana garantiza la inclusión
de la población venezolana, en igualdad de oportunidades y condiciones,
a una educación integral; sin más limitaciones que las derivadas de
sus aptitudes, vocación y aspiración.
Atención a las diferencias y desarrollos individuales: la concepción del ser humano asumida en el currículo, implica que el
proceso educativo se desarrolla de acuerdo con las potencialidades,
necesidades e intereses individuales; así como a los conocimientos,
habilidades, destrezas, actitudes, aptitudes y valores de cada sujeto.
Formación en, por y para el trabajo:
la construcción del currículo bolivariano asume a la educación como un proceso orientado hacia una formación integral, que permite explorar las actitudes y aptitudes, la orientación vocacional, las habilidades, las destrezas y lasmotivaciones, basadas en la incorporación al trabajo productivo yliberador y su valoración ética, como tarea dignificante que permite mejorar la calidad de vida.
Integralidad:
el currículo bolivariano desarrolla todas las esferas de
la personalidad de los y las estudiantes, formándolos para la vida, para
lo cual abarca todos los saberes y valoriza el trabajo. Además, destaca
los grandes valores universales, a la par de un profundo sentimiento
nacional que toma en cuenta la cultura popular y las tradiciones; así
como las costumbres venezolanas, latinoamericanas y caribeñas.
2) Por qué el Sistema Educativo Bolivariano se considera Humanista, Democrático y Participativo.
El Sistema Educativo Bolivariano se considera Humanista, Democrático y Participativo ya que Plantea una educación integral para todos con ciudadanos transformadores, con principios y valores de cooperación, solidaridad, convivencia, unidad e integración, que garanticen dignidad y bienestar individual y colectivo, capaces de expresarse libremente participando activamente en las profundas transformaciones que actualmente vivimos.
Nombre: Besnarde Lugo Rojas
Cédula de identidad 7123295
Sección 005-N de educación integral
Principios del Sistema Educativo Bolivariano
Unidad en la diversidad
Constante revisión
Indagación y búsqueda del conocimiento
Participación
Interculturalidad
Equidad
Educación permanente
Atención a las diferencias y desarrollos individuales
Integridad
Educación y trabajo
Por qué el Sistema Educativo Bolivariano se considera Humanista, Democrático y Participativo
Porque las personas Aprender a Convivir y Participar, Aprender a Valorar, Aprender a Reflexionar.
De allí que la concepción curricular adoptada, guiada por las ideas de Simón Rodríguez, Simón Bolívar, Ezequiel Zamora y por pedagogos y pedagogas venezolanos y venezolanas, como Luis Beltrán Prieto Figueroa, Belén Sanjuán y otros permite construir un currículo fundamentado en las raíces de nuestra identidad, responsable de la formación de la conciencia ciudadana desde un enfoque humanista-social y emancipador, para lograr la participación y el compromiso de todos y todas los actores y actrices involucrados en el proceso educativo hacia la formación integral del nuevo(a) republicano(a).
A través de este sistema educativo se crea el modelo de equilibrio social para cumplir con el precepto constitucional de educación integral y de calidad para todos y todas. Está estructurado de forma tal que garantiza desde las primeras edades el tránsito de la nueva generación, hasta alcanzar la formación para la vida como un ser comprometido con la sociedad en que se desarrolla. De igual manera, favorece la progresividad curricular y pedagógica entre los diferentes subsistemas.
Hola Prof. mi asignacion se la envie por su correo le dejo este mensaje para que tome la asistencia.
Maoly Cuenca. 16595569
SECCION:G-005
Educacion Integral Nocturno
Deisi.k. Rodriguez.G
CI:18.5231.685
Sección: G-005-N de Educ.Integral
1. Los principios del Sistema Educativo Bolivariano:
Todos tienen derecho a la educación, con la atención a las diferencias y desarrollo individuales a que todo niño o jóvenes aprenden de manera distinta, una escuela transformadora de la sociedad que se concreta e identifica con la sociedad nacional.
Democrática, gratuita y obligatoria.
Un derecho humano y un deber social fundamental.
Un instrumento para el conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.
El educador imparte el conocimiento pero el estudiante participa interactúa con el en búsqueda de mas conocimientos.
Se busca recuperar la identidad, que todos los Venezolanos sepan valoras y defender su patria.
Integralidad abarca todos los aspectos educación y trabajo donde las condiciones del bien ser, hacer, saber y convivir con peso en la aptitud, vocación y aspiración para el trabajo.
2. Porque Sistema Educativo Bolivariano se considera humanista, democrático y participativo:
Se considera humanista porque promueve la formación del saber que influye en la configuración de la propia vida. Busca suscitar una reflexión en el educando sobre el verdadero bien del ser humano. Genera un ambiente donde se comparten ideales y se pretende practicar lo que se ha descubierto. Se ofrece una luz no un troquel. La cual tiene un rigor científico y técnico, y su orientación axiológica no puede ser neutra, pues se basa en el desarrollo de la dignidad de la persona. No está dirigida a la adaptación del individuo a un estado político y ofrece una visión del hombre como persona, pero con elparadigma que se construye, tiene como centro al hombre, ser social capaz de responder y participar en la transformación de la sociedad donde se genera y comparten ideales donde no es suficiente solo la información se necesita formar personas con habilidades, destrezas, actitudes y valores. Donde el profesor no solo enseña sino que interactúa con el estudiante en los diferentes ámbitos, impulsa y acompaña; y los padres participan en el proceso educativo escolar en colaboración con la escuela.
Democrático: Se considera un sistema educativo democrático a aquella escuela actual que integran las distintas tradiciones: la que se centra en la participación en los procesos de toma de decisiones y en las estructuras participativas; la que resalta el currículo escolar para desarrollar una educación cívica, tanto en los contenidos, como en las actitudes y valores y la que interpreta una escuela democrática como una institución justa, que incluye a todos, ofreciéndoles una educación de calidad, donde busca garantizar el derecho de toda la ciudadanía a una educación básica y común de calidad que contribuya a la cohesión social.
Participativa: Se considera una educación participativa donde todos los miembros de la comunidad tienen injerencia en la toma de decisiones, ejecución y evaluación de las actividades escolares, favoreciendo así el análisis, reflexión, discusión y toma de decisiones en la participación de todos los espacios educativo y comunitario, tiene como objeto el bien social, sin distinción de razas, credo o cultura.
Explique los principios del sistema educativo bolivariano.
El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) transita hacia la construcción del modelo de la nueva República, donde el Estado ejerce la acción de máxima rectoría, garantiza el acceso a los derechos esenciales como principio ético y político.
Plantea una educación integral para todos y todas como punto de partida de la transformación social, política, económica, territorial e internacional.
Se fundamentó en cuatro pilares para el desarrollo integral del nuevo socialismo, humanista y ambientalista: aprender a crear, aprender a participar, aprender a valorar y aprender a reflexionar.
El primero se basa en el ideal de Simón Rodríguez y busca preparar a los nuevos republicanos y republicanas "para afrontar exitosamente las exigencias sociales y personales de cada etapa de la vida, lo cual se opone a las acciones academistas, formales, autoritarias o aisladas, heredadas de sistemas educativos anteriores por lo que se debe fomentar una educación en, por y para el trabajo".
El segundo, sustentado también en Simón Rodríguez, señala la necesidad de formar una ciudadanía con conciencia social, comprometida con el desarrollo de las políticas sociales y garante de su adecuada implementación, mediante el ejercicio efectivo de contralor social.
Con base en el ideal de Bolívar, el tercero, busca transformar la escala de valores capitalistas por una centrada en el ser humano, trascender el colonialismo eurocéntrico capitalista, que negó al ser humano la capacidad de reconocerse en sus congéneres y de sentir solidaridad con sus sufrimientos, dolores y carencias.
El cuarto pilar interpreta el pensamiento de José Martí e implica preparar al nuevo republicano y republicana para apropiarse independientemente de los avances de la ciencia, técnica y tecnología, de los elementos de su cultura local, regional, nacional e internacional, en forma reflexiva, con criterio enriquecedor y transformador.
El Sistema Educativo Bolivariano (SEB) es el conjunto de elementos estructurados e integrados entre sí, orientado de acuerdo con las etapas del desarrollo humano que tiene como finalidad garantizar los servicios educativos a toda la población venezolana bajo la dirección del Ministerio del Poder Popular para la Educación (MPPE). Comprende los siguientes subsistemas: la Educación Inicial Bolivariana, con dos niveles (maternal, de 0 a 3 años, y Preescolar, de 3 a 6 años); la Educación Primaria Bolivariana (de 1º a 6º. grados, de 6 a 12 años); la Educación Secundaria Bolivariana, con sus dos opciones (Liceo Bolivariano, de 1° a 5° años, y la Escuela Técnica Robinsoniana y Zamorana, de 1° a 6° años, de 12 hasta 19 años de edad, aproximadamente); la Educación Especial; la Educación Intercultural Bilingüe; la Educación de Jóvenes, Adultos y Adultas (incluye las Misión Robinson -I y II- la Misión Ribas).
Estos subsistemas se interrelacionan entre sí, centrando su atención en el ser humanista, proteccionista, participativo, ambientalista y corresponsable.
Los programáticos se refieren al Ambiente y la Salud Integral (salud mental, colectiva e individual, y la armonía con la naturaleza); la interculturalidad (la identidad propia y el reconocimiento de nuestra conciencia); las Tecnología de la Información y la Comunicación (para la producción de contenido propio, el software libre, y la generación del conocimiento); y el Trabajo Liberador.
Como lo dijo el presidente Hugo Chávez Frías: "La educación bolivariana trasciende los muros de la escuela, e involucra no sólo a los maestros, sino a la sociedad toda".
¿Porque e l sistema educativo bolivariano se considera humanista democrático y participativo?
Sin lugar a dudas, el Sistema Educativo Bolivariano garantiza la verdadera expresión de los derechos humanos, entre ellos el de la libertad de expresión, pues como elemento sustantivo ha garantizado y materializado el derecho al estudio a millones de niños y niñas anteriormente excluidos del sistema educativo”.
El sistema educativo en su nueva concepción potencial y democratiza la libertad de expresión.
“Si analizamos el nuevo Currículo Bolivariano y los pilares que lo componen, no sólo se respeta y promueve el derecho a la libertad de expresión, cuando se habla de aprender a crear, a reflexionar, a participar, sino que se están proyectando un conjunto de derechos que por si mismos son expresión de plena de libertad, quien crea es libre, quien reflexiona es libre, quien participa es libre”
El Currículo Bolivariano promueve la construcción de una sociedad distinta, democrática, plural y autóctona.
HOLA PROFE SOY SARA GONZALEZ SE ME OLVIDO LA SECCION G005N GRACIAS
Josselin Flores 19.755.515 G-005 not Educ. Integral
1) Principios del Sistema Educativo Bolivariano
• Niños y niñas se desarrollan y aprenden en la familia, en la escuela y en su comunidad. • Estos años de la infancia son muy importantes para alcanzar desarrollo óptimo.
• Desarrollo afectivo (convivir), desarrollo de la inteligencia (saber), desarrollo de la creatividad a través de lo lúdico (hacer).
• Proceso humanista y social. Diversidad social y cultural.
2) Por qué el Sistema Educativo Bolivariano se considera Humanista, Democrático y Participativo
Podemos decir que es:
- Un derecho humano y un deber social fundamental.
- Democrática, gratuita y obligatoria
- Una función indeclinable y de máximo interés del Estado en todos los subsistemas educativos
- Un instrumento para el conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad.
- Un servicio público fundamentado en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad.
El Estado con la participación de la familia y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la Ley.